Семенова Ирина Владимировна, учитель-логопед, координатор инклюзивного образования МАОУ СОШ № 54 г. Томска.

Цель логопедического сопровождения - создание условий, способствующих выявлению и преодолению нарушений речевого развития, а также дальнейшему развитию устной и письменной речи, совершенствованию коммуникации обучающихся с ОВЗ, детей-инофонов для успешного усвоения образовательной программы.

В рамках логопедического сопровождения, осуществляется деятельность по таким направлениям, как: диагностическое, коррекционно-развивающее, организационно-методическое, консультативно-просветительское, профилактическое.

Причины нарушения письменной речи у детей-инофонов:
– Интерферирующее влияние навыков родного языка.
– Слабое владение русским (изучаемым) языком.
– Недостаточная сформированность или несформированность высших психических функций.
– Условия среды, психологические проблемы.

В своей профессиональной деятельности учитель-логопед использует следующие тестовые методики: экспресс-диагностики письменной речи младших школьников (по Т.А. Фотековой, Т.В. Ахутиной), диагностические задания навыков языкового анализа и синтеза, фонемного распознавания; методика Р.И. Лалаевой направленная на комплексное обследование письменной речи учащихся вторых классов общеобразовательной школы; диагностика письменной речи у младших школьников О. И. Азова, диагностические задания на исследования грамматического строя речи, а также варианты заданий методики предложены в работах И.Н. Садовниковой, Л. И. Тикуновой.

В лекции рассматривается классификация ошибок, которые допускаются детьми-инофонами в устной и письменной речи, а также методы и способы работу учителя-логопеда по устранению данных ошибок.